动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良好的生活习惯。孩子每学一项动作、能力，他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。 让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。 生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。特殊儿童生活自理能力的形成，有助于培养手脑眼的协调、思考判断能力、自己处理问题的能力，对他们今后的独立生活是至关重要的帮助。
吃完午餐自己独立装饭盒并归位
很多孤独症儿童在学习基本的生活自理技能方面都有困难，在像穿衣服、吃饭等适当的社会行为方面往往大部分需要成人的帮助。 特殊儿童家庭对孩子有不同的寄望，大多还是希望他们能做到知事懂情、生活自理，可实际情况却会因为对孩子的过度关怀、照顾的辅助替代程度、观念的不同而让孩子在饮食、如厕、穿衣、整理、喝水等诸多方面都不能达到自理的程度，比如不提示不会主动去卫生间如厕、小解不会脱裤子、自己不会吃饭需要喂、不会整理自己的物品归位、穿衣服穿鞋习惯性等待大人的帮忙、拉锁塞不进锁扣里、吃水果淌汁水不知道擦、不会洗脸刷牙……然而，在科学的训练和细心的关怀下，大多数孤独症儿童都能够学会相当复杂的自我帮助性技能，但家长并没有意识地加以训练，致使自己成为孩子永久性的生活保姆，这是最令家长痛心的，也是家长最不希望的，更是老师最大的担心。 让特殊孩子从点滴开始，由家长老师的辅助引导到独立主动完成是欣康特教一直以来遵循的目标和原则，过程困难而漫长却会有收获，家长一定要做到忍住嘴、管住手，为孩子着想，放手很难，却会带来美好。
自己并不孤单，自己是为了更好的和我们生活在一起，自己是为了特殊孩子建立更好的社交基础，自己是为了助力特殊儿童各项能力的提高，自己是为了特殊家庭有更好的期待。